未来网赣州11月29日电(记者吴意茹)“科技改变网络,网络改变生活。”11月29日,全国网络扶贫现场推进会在江西省赣州市宁都县召开。小布中小学校也迎来了八方宾客,与他们分享一年来互联网教育的发展成果。 (坐落于山脚下的小布中小学校属于贫困地区学校,风景优美,但优质教学资源稀缺。未来网记者 吴意茹摄。) 　　(崭新的教学楼让人感觉到学校的清新与活力。未来网记者吴意茹摄。) 　　(学生们正在户外活动。未来网记者 吴意茹摄。) (在小布中小学校,随处可见的宣传栏和黑板报上介绍着网络扶贫的相关知识。未来网记者 吴意茹摄。) (“网络扶智助跑优质教育”这句话在小布中小学校得到了充分印证。未来网记者 吴意茹摄。) 　　(老师正在操作新媒体教学设备给学生们上课。未来网记者吴意茹摄。) (录播教室内,来自南昌附中的老师正在远程给孩子们上课。未来网记者 吴意茹摄。) (电子阅览室内呈现着最新的期刊、报纸,而这些都集纳在几块小小的屏幕中。未来网记者 吴意茹摄。) (电子阅览室内,学生们在老师的带领下,认真阅读书籍,汲取知识的力量。未来网记者 吴意茹摄。)

北京11月30日电（记者 吴楚李正穹）86年前，春寒料峭的1931年2月，江西宁都小布的山沟里，中国工农红军从缴获“一部半电台”开始，第一次创建无线电侦察台、通讯队和训练班。插上翅膀的信息极大提振了红军的战斗力，中国革命也由此拉开“e时代”序幕……86年后，2016年11月29日，全国网络扶贫工作现场推进会在江西宁都召开。“要实施网络扶贫行动，推进精准扶贫、精准脱贫，让扶贫工作随时随地、四通八达，让贫困地区群众在互联网共建共享中有更多获得感”——习总书记这一重要指示在红色革命老区再次宣示，网络扶贫成为决胜全面小康的新杠杆。 “网络扶贫元年”：从“N+1”到“网络红利”惠贫困人民 2016年，“十三五”规划开局之年。 这句概括简约却绝不简单：以2016年为起点，中国，一个13多亿人口的大国，将用5年时间，帮助7000多万人口摆脱贫困，进而实现全面建成小康社会的目标。 5年时间，脱贫7000万人，意味着什么？ 回望历史，我们看到这样的数据和事实：受益于过去30多年中国经济的高速增长，约有6.6亿中国农村贫困人口摆脱贫困，他们的物质生活水平显著改善，机会和选择面大幅扩展，中国创造了世界减贫史上的奇迹。 而如今，当中国经济由高速转入中高速增长阶段，经济发展的“减贫效应”逐年递减，剩余7000多万人口的扶贫攻坚遇到更难啃的“硬骨头”时，“中国式扶贫”如何继续为人民谋福利？ “可以发挥互联网在助推脱贫攻坚中的作用，推进精准扶贫、精准脱贫，让更多困难群众用上互联网，让农产品通过互联网走出乡村，让山沟里的孩子也能接受优质教育。”今年4月19日，习近平总书记在网络安全和信息化工作座谈会上的讲话，明确将“互联网”与“扶贫”联系在一起。 至此，中国开启“网络扶贫元年”。 2016年10月，中央网信办、国家发展改革委、国务院扶贫办联合印发《网络扶贫行动计划》，正式提出实施“网络覆盖工程、农村电商工程、网络扶智工程、信息服务工程、网络公益工程”五大工程。 2016年11月29日，全国网络扶贫工作现场推进会召开，提出要多方合力极大释放“数字红利”，让“网络红利”广泛充分惠及贫困地区人民，真正实现“用得上、用得起、用得好”的互联网，不让贫困地区、人口在信息化时代掉队。 从宽带网络覆盖90%以上的贫困村，到开展“N+1”网络公益扶贫活动，再到逐步在全国建立网络扶贫信息服务体系，充分发挥互联网先导力量和驱动作用的同时，也是在贯彻落实习近平总书记关于“要实施网络扶贫行动，推进精准扶贫、精准脱贫，让扶贫工作随时随地、四通八达，让贫困地区群众在互联网共建共享中有更多获得感”的重要指示精神，真正让互联网发展成果惠及13亿多中国人民。 “云上中国日日晴”：数据智联结，指尖善动力 “地无三尺平，数字贵州处处平；天无三日晴，云上贵州日日晴。”这句如今已在黔地流行起来的新俗语，描绘出西南贫困大省在互联网+时代弯道取直、后发赶超的姿态，也折射出中华大地东西南北数字经济蓬勃发展、同步小康之势。 偏居中国西南一隅，贵州“穷山恶水”的刻板印象似乎还留在人们的记忆里，但今年以来GDP增长速度却遥遥领先，在第三季度中，更以10.5%的增速排在各省、市、自治区第二位。不仅如此，连续数年，实施“大数据”战略行动的贵州GDP增长率排名均在全国前列，经济的增长则为脱贫攻坚提供了最肥沃的土壤。 一方面，“大数据+现代山地特色高效农业+旅游业”的电商扶贫模式，实现过去由纯粹“输血”扶贫向“造血”扶贫转变的重要契机；另一方面，贵州还率先推出“互联网+大扶贫·大数据网络募捐平台”，通过网络开展日常性扶贫募捐工作。 而在经济原本就发达的东南地区，数字经济造福全民更是如火如荼。 有着“新时代小岗村”美誉的“淘宝村”发源于浙江，而今已遍布全国。有报告统计，中国淘宝村数量达到1311个，并创造了超过84万个就业岗位。淘宝村已经成为中国农村经济转型的重要新引擎。 浙江义乌的青岩刘村，这个被誉为“中国网店第一村”的地方，已不再是传统印象中农村的模样：走在创业大街上，两旁是各种与电商有关的门店，孵化中心、创业咖啡馆、体验馆……年轻人走进走出，交谈的关键词总是三句话离不开“电商”“创业”“互联网”。据介绍，这里几乎每一栋5层高的新式农民房里都能找到淘宝店。 “淘宝村”在消除贫困方面的价值正逐步得到确证。据统计，在全国国家级贫困县发现的淘宝村数量，由去年的10个增至今年的18个，其中平乡10个、曲阳和镇平各2个、安图、鹤庆、南康和郧西各1个。一大批网商通过电商创业，增加收入，摆脱贫困。 “在未来五年里，我们通过‘互联网+’可以促进农业转型升级、促进增收致富、推动农村社会转型、推动农村改革创新。”国家农业部农村经济研究中心主任宋洪远说，在对农民增收和脱贫方面，‘互联网+’可以有一些主体作用。而且通过大数据手段可以更准确找出扶贫对象，进行精准扶贫，对农业的创业项目选择也可以分析。 从宏观经济的发展，到区域经济模式的快速形成，再到集众智、聚众力、行公益事，“互联网+”早已贯穿始终，而网络扶贫不仅是自上而下的一项国家战略，同时也是一种自下而上自动自发的行为，是公民社会自发秩序形成的一个过程。 曾几何时划定中国区域经济差别的“胡焕庸线”在互联网+时代或许终将过时，云上中国的全面小康梦想为期不远。 2015年12月16日，第二届世界互联网大会在浙江省乌镇开幕。国家主席习近平出席开幕式并发表主旨演讲。 新华社记者 李涛摄 “世界是平的”：消弭数字鸿沟，许一个更公平更美好的未来 18世纪启蒙运动的代表人物卢梭曾经在《论人类不平等的起源》中指出，私有制是人类不平等的起源，而“人类每向前发展一步，不平等的程度就加深一步”。农业革命、工业革命及至还在进行中的信息革命，“生而自由却无往不在枷锁之中”的人类之不平等，也许有一天能在具有空间和资源无限性的网络中消弭…… 日内瓦原则宣言，至今仍犹在耳，“我们要坚定不移地赋予穷人，特别是生活在边远地区、农村和边缘化城区的穷人，获得信息和使用信息通信技术的能力，使其藉此摆脱贫困。” “随时以举事，因资而立功，用万物之能而获利其上。”习近平总书记曾引用这句古语来激励人们紧紧把握代表着人类新的生产力发展的互联网时代机遇。然而，更为本质的一句话是“君子立本，本立而道生”，一切的发展都是为了人民群众的福祉，互联网的发展要让亿万人民共享成果从而有更多获得感。 “互联网+教育”，扶贫先扶智，扶贫先扶志。记者在中国乌镇11月举行的第三届世界互联网大会上获悉，中国多个“互联网+教育精准扶贫”项目走在世界前列，将名师、名校、名机构等优质资源的源头聚合，改变以往传统的、分散的、片断的、短时的教育扶贫现状。乡村学校、乡村教师不是被动地接受资源，而是随时随地与名师名校链接，平等分享，共同成长…… “互联网+医疗”，作为我国医疗卫生事业的“网底”，目前全国有138.1万名乡村医生长期扎根在农村，为8.6亿农民提供基本的医疗服务，成为我国农村医疗体系的“基石”，为避免农村人口因病致贫、因病返贫做出巨大贡献。而互联网+通过大数据，把医学专家积累的宝贵经验，转化成标准化的知识基础，做到数据驱动医疗服务。更为深层次的是，“互联网+医疗+扶贫”通过突出网络分级诊疗为农村健康扶贫起到的作用，网络分级诊疗打通了省—县—乡村三级医生资源合作体系…… “互联网+文化”，让源自历史、流向未来的丰沛河流，润泽所有人的心田。在第三届世界互联网大会“互联网+文化”的分论坛上，中国人民大学文创所金元浦说：网络命运共同体，不但表现为中国文化走出去，而且表现为企业社会责任感，用产品联系全球的人们，为他们的发展负责，一起实现美好生活…… 通过互联网+的新杠杆来撬动精准脱贫的硬骨头，从而实现全面小康，这是具有情怀的中国梦想，也是充满智慧的中国方略，更将是启迪全球、为人类命运共同体的美好未来做出重大贡献的中国道路！

中新网北京12月11日电 (记者马海燕)针对贫困地区教育扶贫的“双师教学”项目评估报告11日在中央财经大学发布。经过三年多的实践探索，“双师教学”项目在教育扶贫和教育信息化领域被证明效果明显。 　　“双师教学”项目是由创新人才教育研究会、中国人民大学附属中学、友成企业家扶贫基金会、国家基础教育资源共建共享联盟共同发起的基于互联网的长期陪伴式的新型教师培训模式。从2013年秋季学期起，它通过互联网每日把人大附中初中数学的优质教学资源送到全国贫困地区的上百所乡村中学。 　　基于学生的实际条件，各地教师有选择地利用人大附中课程资源、灵活调整课堂教学，使得学生逐渐适应“双师”教学模式，获得了良好的学习成绩；本地教师也在持续系统地学习人大附中教师教学视频的过程中获得了教学方法和教学思路的提升。 　　中央财经大学中国人力资本与劳动经济研究中心发布的评估报告为，“双师教学”项目实施以来，在师生比例、学习资料、教学设施、教师素质等四个方面对乡村学校产生了积极效果。“双师项目”可以有效提升该地区教育质量，实现以教育消除贫困的目标。 　　国务院参事、友成基金会常务副理事长汤敏认为，“双师教学”模式实践之初面临着三大问题，即农村学生对城市课堂内容的适应、对“双师教学”模式的适应以及当地老师面临的教学压力，这些问题都在项目的实践探索过程中得到了解决。未来还会将“双师教学”模式推广至乡村农民电商教育培训和城市农民工职业培训领域，让“双师教学”项目从学校教育走向终身教育。 　　据悉，新的“乡村教育创新计划”将于12月12日推出，结合双师教学模式和精品微课资源，为乡村教师带去更好的培训，为学生带去更好的互联网教育体验。(完)

“微课云”在今年6月16日正式对外开放，目前已有近800个优秀微课在云上发布。预计2017年年底，香洲“微课云”将突破10000个微课，覆盖现有教材的全部知识点。与之前推广的“粤教云”不同，“微课云”课程针对的是更具体的知识点，一个视频只有几分钟，而且不少是在老师指导下由学生制作，大大增加了学生的主动性和参与性。 “远程互动协同课堂”则是香洲智慧校园探索的一大亮点，它实现了不同学校、不同班级共上一堂课的可能。甄贤小学校长刘强介绍，这种远程的课堂互动不仅可以发生在不同班级中，互联网还打破了空间的距离，不同城市、不同学科的课堂，包括教师们的教研活动，都可以通过远程互动来展开。珠海已有甄贤小学、翠微小学、广生小学、杨匏安纪念学校四所小学，拱北中学、第九中学两所中学率先进行了“远程互动协同课堂”的探索。 这种跨区域的远程课堂还运用到了教育扶贫中。今年10月14日，珠海翠微小学与阳春春城小学就运用“远程互联网互动教学”系统，进行了首次跨城市的远程互动协同教学，开启了珠海互联网+教育扶贫第一课。 金羊网记者了解到，目前香洲区教育局全景3D微课制作、在线虚拟教室、互动VR实验室等项目也在研发测试中，预计不久便能投入使用。届时，师生们可以通过全景3D程序解决一道复杂的数学题，戴上VR设备就能操作化学实验……

2016年11月19日，由国家发改委、教育部、工信部、科技部、商务部、农业部、国家知识产权局、中科院、工程院、深圳市政府共同主办，国家信息中心、腾讯公司联合承办的中国国际高新技术成果交易会—— “互联网+教育”高峰论坛，在深圳市会展中心五楼簕杜鹃厅隆重举行，来自全国各地的800余位行业学者、业界专家、政府及企业代表参与了此次盛会。 在本次论坛上，国家信息中心党委书记、常务副主任杜平，腾讯公司副总裁王巨宏，国家发改委信息惠民专家组组长宁家骏，教育部信息化专家组秘书长任友群，国家数字化学习工程技术研究中心副主任刘延申，教育部信息化专家亓效军，国家发改委互联网大数据分析中心执行副主任于施洋，国家信息中心大数据管理应用中心民生部主任赵海然，腾讯智慧校园产品负责人付金懋等领导和嘉宾应邀到场，共同深入研讨“互联网+”时代下的未来教育变革与发展，并围绕“互联网+教育”的发展前景、社会环境、政策环境、技术环境等话题，展开了主题演讲及创新研讨。       互联网+教育峰会现场 互联网+时代，互联网与各行各业的结合日益紧密，在政务、民生等诸多相关领域，为人们的日常生活提供了便利。在“互联网+”大背景下，深入民生中关于教育领域的创新研发，腾讯公司创新性地推出“移动端校园智慧生态圈解决方案”——腾讯智慧校园项目，大力推进智慧校园战略，为各类学校、教育机构提供一体化的互联网解决方案，在推进教育信息化、促进优质教育资源均衡配置、降低家庭教育成本、提升教师办公效率、关爱留守儿童成长等等诸多方面发挥了积极的作用。 2016年5月起，“腾讯智慧校园”项目陆续在江西省上饶地区开始进行试点，经过将近半年时间的推广，在试点的390余所学校当中，取得了较为显著的成果，首批参与试点的校长、老师、学生们对该项目有着属于自己的深刻感想。在本次高峰论坛上，来自上饶市几所中小学的老师和学生代表们也现场讲述了他们参与“智慧校园”试点的心得体会，通过案例分享的方式，多角度展示了“腾讯智慧校园”为他们的日常工作、学习和生活带来的创新性改变。据悉，接下来“腾讯智慧校园”项目将继续在上饶市2000余所学校进行试点，并逐步在全国展开推广工作。       互联网+教育峰会现场 腾讯在“互联网+教育”领域的创新和探索，也得到了国家信息中心的关注和认可，为贯彻落实国家大数据战略与“互联网+”行动计划，国家信息中心和腾讯公司决定以“互联网+教育”为具体结合点，联合开展教育大数据应用与研究工作。活动现场， 国家信息中心党委书记、常务副主任杜平先生与腾讯公司副总裁王巨宏女士共同签署《大数据应用战略合作协议》，双方将通过“腾讯智慧校园”项目大力推进智慧校园战略，为各类学校、教育机构提供一体化的互联网解决方案，升级校园管理、校园服务和校园生活。现场，腾讯智慧校园产品负责人付金懋也对“腾讯智慧校园”项目进行了全面展示和解读。       腾讯智慧校园负责人付金懋主题演讲 2016年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《国家信息化发展战略纲要》，其中提出要推进、完善教育信息基础设施和公共服务平台建设，推进优质数字教育资源共享和均衡配置，建立适应教育模式变革的网络学习空间，缩小区域、城乡、校际差距。在互联网技术日新月异发展的今天，相信通过对“互联网+教育”领域的不断探索，传统教育信息化概念的内涵与外延都将得到进一步的更新延展，实现更加均衡化、智慧化和个性化的教育明天。

在本次论坛上，北京师范大学资深教授、中国教育学会名誉会长顾明远，教育部教育信息化技术标准委员会主任、华东师范大学教授祝智庭，北京师范大学教育学部副部长、未来教育高精尖创新中心执行主任余胜泉，首都师范大学教授王陆等教育专家应邀到场，共同深入探讨“互联网+”时代下的未来教育变革和发展，并围绕着未来学校的学习环境、课程形态、教学案例、评价体系等话题，展开了主题演讲及创新研讨。 　　上午的主会场上，顾明远教授以“互联网时代教育的变与不变”为题发表了精彩演讲。对于信息化时代的到来与教育的发展，顾教授认为信息技术的变化一定会给教育带来革命性的变化，未来教育的变与不变其实就是互联网时代的变与不变。 (北京师范大学资深教授、中国教育学会名誉会长顾明远) 　　来自无锡市辅仁高级中学的沈志斌副校长也受到此次主办方的邀请作为分享嘉宾参加了本次论坛，和来自全国各地百余名教育局主管领导和行业学者共同探讨“互联网+教育”在实际教学过程中的应用和价值。 　　在下午以“未来学校的评价”为主题的分论坛上，无锡市辅仁高级中学沈志斌副校长给与会嘉宾分享了名为：【学业诊断的变革——以基础教育“极课学业诊断系统”为例】的主题报告，沈校长着重介绍了此前在江苏省梅村高级中学的教学实践，学校通过对极课大数据系统的常态化运用，在不改变老师原有的教学习惯前提下，能够根据学生的个人特点、考试状况的整体把握进行个性化教育和有针对性地作业，学生成绩的总体水平得到了大幅提升，切实高效的提高了教学质量，提升了老师的教学效率，真正促进老师的教学从模糊走向精准，最终实现因材施教的教学理念。以2016年高考为例，学校二本上线率突破性的达到了95.74%，“学业水平测试”一次性通过率连续5年实现100%。江苏省梅村高级中学在实际教学过程中利用互联网信息技术为课堂教学提供数据支撑，真正的实现老师精准化教学，学生灵巧个性化学习。 (图为无锡市辅仁高级中学的沈志斌副校长做分享报告) 　　在分论坛的互动环节中，沈校长与各位与会嘉宾进行了深入的交流。围绕未来学校教学评价体系，学校通过探索作业考试数据与学生学业状态之间的内在联系，打造满足学生个性化学习和老师精准化教学需求的网络服务，运用极课大数据帮助老师从经验教学走向精准教学，帮助学生从模糊学习走向精确定位，减少无意义的付出，让老师获得有针对性的回应，让学生获得个性化的学习。沈校长这一观点得到了与会嘉宾们的高度认同。 　　此次论坛从全方位视角探讨了“互联网+教育”时代下的未来学校教育模式转型及结构。在大数据的背景下，数据的支撑让教学变得更加高效化和精准化。在全面贯彻落实国家教育发展规划纲要过程中，江苏省梅村高级中学率先做到了运用互联网信息技术促进学校高效实施大数据个性化精准教学，努力寻找教育质量增长点，并在教育科技化的道路上起到了示范带头作用。

近年来，在诸多政策、经济、人文因素的影响下，互联网教育行业正发生巨变。为了剖析行业现状，寻找新的行业增长点，2016年3月23日，百度教育依托自身独家数据资源，携手教育行业合作伙伴共同发布《中国互联网教育行业趋势报告》(以下简称报告)，意在通过对行业数据及用户数据的研究，深度洞察整个互联网教育行业的发展趋势，同时探索教育行业新兴生态结构，让互联网教育为更多学习用户带来发展机会。 该报告数据基础主要基于百度每日6亿次与教育和学习相关的搜索数据，百度文库、百度传课两大互联网教育平台上1.5亿份知识文档数据和5万个视频课程数据，百度教育生态内优秀合作教育机构的垂直内容数据，以及163246份百度教育调研的互联网学习用户数据等独家数据资源。 “行业潜力逐步爆发，这是互联网教育最好的时代” 报告显示，自2013年起，我国互联网教育行业保持着每年30%以上的增长，预计到2017年整体行业市场规模将突破2800亿大关。同时，互联网教育行业2015年的市场增长率在全行业中高居第三(32%)，仅次于“信息传输、软件和信息技术服务业(34.5%)”和 “电子商务(33.3%)”，如今的互联网教育行业已经成为我国整体经济体系内，市场规模增长最稳定、市场潜力最大的行业之一。 行业细分领域方面，高等教育(36.6%)、职业教育(35.7%)、语言培训(21%)呈“三足鼎立”趋势，三大细分领域占据了整个互联网教育市场9成以上的市场份额，以成年用户为主的“职场教育”已经成为引领、带动行业发展的“排头兵”。而近年来大热的“K12教育(2.7%)”的市场份额则相对较小，还正处于“破茧期”。 图：成年人教育是引领行业发展的“排头兵” “好内容是根本”，未来机构的发展要“用力使对劲” 报告中显示，当下的互联网教育平台和产品主要分为三大类，分别为：视频课程类、学习工具类、文字资料类。其中，视频课程类最受用户欢迎，有42%的互联网学习者将其视为互联网学习的第一选择，教育机构在学习内容的展现形式上可加以借鉴。 图：视频课程类平台成互联网学习用户首选 内容储备方面，在百度教育体系中(百度文库/传课)，“考试考级(28.12%)、IT/互联网(20.11%)、中小学(15.93%)”的课程内容储备占据前三，这三类内容市场竞争激烈。而付费最多的三类学习内容则被“办公软件教学、C语言教学、专业技术考级/证”占据，这三类学习内容的“钱景”一片光明。